Uma criança está tentando montar um quebra-cabeça, quase conseguindo, mas ainda não chegou lá. Ela começa a perder a motivação, mas então a última peça se encaixa e uma voz alegre diz: “Muito bem!”. A criança imediatamente quer tentar de novo. Parece um momento pequeno — uma palavra gentil, e seguimos para a próxima atividade. Mas esse pequeno momento faz muito mais do que parece. E não somos os únicos que pensam assim.
Em 2021, o pesquisador da Universidade de Tallinn, Abdelsalam Megahed, buscou responder a uma pergunta que muitos pais fazem em silêncio: será que a aprendizagem por meio da brincadeira em uma tela realmente ajuda crianças pequenas ou apenas as mantém ocupadas? Para descobrir, ele entrevistou 44 professores de educação infantil que utilizavam a ALPA Kids em suas salas de aula.
As respostas foram surpreendentemente consistentes. E grande parte do que eles descreveram voltava repetidamente para a forma como a criança se sente quando consegue fazer algo corretamente.
Aprendizagem por meio da brincadeira
A pesquisa buscava responder a uma pergunta simples: as crianças realmente estavam aprendendo algo ao brincar com os jogos ou era apenas entretenimento que parecia educativo?
Durante meses, os professores utilizaram a ALPA Kids em suas atividades diárias e, ao descreverem o que mudou na sala de aula, os mesmos detalhes continuavam aparecendo. As crianças permaneciam motivadas e pediam para brincar novamente, inclusive aquelas que antes não demonstravam muito interesse em aprender.
Os professores perceberam um vocabulário mais desenvolvido, melhor pronúncia e mais confiança ao ouvir, ler e escrever, habilidades construídas por meio da repetição e do feedback passo a passo do aplicativo.
Os erros deixaram de parecer algo importante, já que as crianças podiam simplesmente tentar novamente. Segundo os professores, elas passaram a se sentir bem com o processo de aprendizagem, em vez de ficarem desmotivadas por cometerem erros.
Considerando todos os relatos, os 44 professores afirmaram que a ALPA teve um impacto positivo na aprendizagem de idiomas de seus alunos.
Uma descoberta chamou ainda mais atenção. Cerca de 98% dos professores disseram que a ALPA ajudou especificamente crianças de famílias de língua russa a acompanhar o aprendizado do idioma oficial.
Ou seja, não era apenas uma ferramenta que apoiava toda a turma. Para as crianças que normalmente tinham mais dificuldade em acompanhar o ritmo, ela representou um verdadeiro impulso.
O poder silencioso do “Muito bem”
Quando os professores explicaram o que realmente ajudava as crianças, eles continuavam descrevendo a mesma coisa com palavras diferentes: a forma como o aplicativo responde no momento em que a criança faz algo certo.
Veja como os professores relacionaram isso: segundo eles, os elogios após a conclusão de uma tarefa proporcionam às crianças “muita positividade e confiança”, aumentam sua autoestima e até despertam o interesse de crianças que, inicialmente, não demonstravam muita vontade de aprender.
Uma criança que antes não se importava muito com a aprendizagem começa a se envolver — não porque o aplicativo ficou mais barulhento ou mais rápido, mas porque fez essa criança sentir que era capaz.
Aqui, os erros são permitidos
Os professores também perceberam algo mais sutil: as crianças podiam errar e simplesmente tentar novamente. O aplicativo permite que a criança repita uma atividade quantas vezes quiser e, segundo os professores, isso ajudou as crianças a se sentirem bem com todo o processo de aprendizagem, em vez de se sentirem mal por causa de um único erro.
Isso é mais importante do que parece. Grande parte da aprendizagem na primeira infância se resume a uma única coisa: se a criança está disposta a tentar algo difícil, errar e tentar novamente.
Um ambiente de aprendizagem onde os erros não são um problema é um ambiente onde as crianças se arriscam mais. E é justamente ao assumir riscos que o verdadeiro desenvolvimento acontece.
Por isso, o design emocional faz dois trabalhos ao mesmo tempo. “Muito bem” transmite: você consegue fazer isso. E a liberdade de tentar novamente transmite: tudo bem se você ainda não conseguir. Juntos, eles criam uma forma extremamente acolhedora de aprender.
Deixe a Alpaca ser seu guia
Parte do motivo pelo qual tudo isso funciona é que a criança não está recebendo elogios de uma máquina fria. Ela está sendo guiada pela ALPA, a personagem de alpaca do aplicativo.
Os professores destacaram o quanto a personagem era importante, especialmente para crianças de minorias linguísticas. A ALPA explica cada jogo em voz alta e depois elogia a criança após cada conquista.
Para uma criança que está aprendendo um novo idioma, isso acabou sendo mais importante do que o esperado: a ALPA nunca julga e oferece um número ilimitado de tentativas, sem pressão.
Como a ALPA fala, explica e incentiva totalmente no idioma-alvo, os professores disseram que os jogos continuavam compreensíveis até mesmo para uma criança que ainda não falava aquele idioma. Isso mantinha a atenção da criança no ato de ouvir e tentar, em vez de desistir.
Uma voz amigável que diz “aqui está o que você precisa fazer” e depois “muito bem” é uma ideia de ensino muito antiga. Ela funciona com um adulto acolhedor em uma sala de aula. E, como descobrimos, também funciona com uma alpaca alegre em um tablet.
O que você pode experimentar em casa
Você não precisa de um aplicativo para aplicar a melhor ideia de todo este estudo. O princípio do “muito bem” funciona igualmente bem na mesa da cozinha.
Algumas pequenas ideias que vale a pena levar para casa:
Elogie o esforço, não a criança.
“Você continuou tentando mesmo quando estava difícil” tende a desenvolver mais resiliência do que “você é muito inteligente”. Isso mostra à criança que o esforço é a verdadeira conquista.
Torne os erros algo normal.
Quanto mais tranquilo você estiver diante de uma resposta errada, mais disposta sua criança estará a tentar novamente. “Quase! Tente de novo” já é uma frase completa.
Comemore as pequenas conquistas em voz alta.
No momento em que a criança consegue, diga isso. Esse pequeno reconhecimento é exatamente o que aqueles professores estavam descrevendo.
Deixe a criança repetir as atividades.
As crianças adoram fazer novamente aquilo que acabaram de dominar. Isso não é tédio. É a confiança sendo praticada.
Nada disso é sobre pressão ou desempenho. É sobre fazer a criança se sentir segura o suficiente para tentar e orgulhosa o suficiente para continuar.
Então, o que os 44 professores realmente perceberam?
Eles perceberam que, quando as crianças se sentem incentivadas, elas se envolvem mais com a aprendizagem. Quando os erros são permitidos, elas se arriscam mais. Quando uma voz amigável diz “muito bem”, elas acreditam que também conseguem fazer a próxima atividade.
Quando fazemos com que as crianças se sintam capazes, seguras e apoiadas, elas ficam mais motivadas para aprender.
É exatamente nisso que a ALPA é construída, de forma intencional. Um ambiente calmo, encorajador, onde os erros fazem parte do processo, criado com a participação de professores, pesquisadores e psicólogos que entendem as necessidades das crianças pequenas.
E é por isso que realmente funciona e ajuda as crianças a aprender. Às vezes, a coisa mais poderosa que uma ferramenta de aprendizagem pode dizer a uma criança é também a mais simples.
Seção de perguntas frequentes (FAQ)
A aprendizagem por meio da brincadeira realmente ajuda crianças pequenas?
Em uma pesquisa da Universidade de Tallinn realizada em 2021, todos os 44 professores de educação infantil relataram que a ALPA Kids teve um impacto positivo na aprendizagem de idiomas das crianças.
É importante interpretar esses resultados como observações de professores experientes, e não como uma medição de laboratório, já que o próprio estudo reconhece sua pequena amostra e seu formato baseado em entrevistas. Dentro desses limites, os comentários dos professores foram fortemente positivos.
Por que o feedback positivo é importante para a aprendizagem das crianças?
Os professores participantes do estudo relataram que os elogios após a conclusão de uma tarefa proporcionaram às crianças mais positividade, confiança e autoestima elevada, além de despertarem o interesse de crianças que anteriormente tinham pouca motivação para aprender.
O incentivo ajuda as crianças a se sentirem capazes, tornando-as mais dispostas a continuar tentando.
Como a ALPA Kids oferece feedback às crianças?
As crianças recebem elogios calorosos e imediatos quando têm sucesso, como estrelas e um “Muito bem” falado ao final de um quebra-cabeça ou balões após um desafio.
A simpática personagem de alpaca, ALPA, explica cada jogo e incentiva as crianças durante o processo.
Tudo bem as crianças cometerem erros no aplicativo?
Sim, e isso faz parte do design. Os professores observaram que as crianças podem repetir atividades e tentar novamente após cometerem erros, ajudando-as a manter uma atitude positiva em relação ao processo de aprendizagem, em vez de se sentirem desmotivadas pelos erros.
A ALPA Kids pode ajudar crianças a aprender um segundo idioma?
Na pesquisa, 97% dos professores participantes acreditavam que a ALPA poderia ajudar crianças de famílias falantes de russo a aprender o idioma nacional, em parte porque a personagem encorajadora e o feedback claro tornavam um novo idioma mais acessível.
Assim como todas as descobertas apresentadas aqui, esses resultados refletem as percepções dos professores, e não resultados de testes medidos diretamente.
Nota sobre a fonte
Este artigo é baseado na dissertação de mestrado de Abdelsalam Megahed, realizada na Universidade de Tallinn em 2021, intitulada “Impact of Language Learning Games for Preschool Children Based on the Case Study of Alpa Kids Application” (Escola de Tecnologias Digitais, sob orientação de Linda Helene Sillat, MSc).
O estudo entrevistou 44 professores de educação infantil de 37 jardins de infância e pré-escolas em abril de 2021 sobre sua experiência utilizando a ALPA Kids.
Trata-se de um estudo qualitativo baseado na percepção dos professores, com uma amostra pequena. O próprio autor destaca essas limitações, portanto, os resultados devem ser compreendidos como observações informadas em sala de aula, e não como uma prova ampla de causa e efeito.