Kaip ramus grįžtamasis ryšys ir dar vienas bandymas stiprina pasitikėjimą mokantis.
Kai vaikui nepavyksta, naudingiausias kitas žingsnis retai būna ilga kalba. Dažniausiai pakanka ramaus momento, mažos užuominos ir galimybės pabandyti dar kartą.
ALPA Kids | Gidas tėvams
Jūsų vaikas įsitikinęs, kad trikampis telpa į apskritą skylę.
Nepavyksta.
Trumpa tyla. Ryžtinga maža ranka. Ir žvilgsnis, kuris tarsi sako: „Na, čia jau nesąžininga.“
Tokios mažos kasdienės akimirkos gali pakrypti keliomis kryptimis. Galime iškart pasakyti teisingą atsakymą. Galime pasakyti: „Ne, ne šitą.“ O galime vaikui pasiūlyti kai ką kur kas naudingesnio:
„Beveik. Pažiūrėkime dar kartą.“
Šis švelnus kvietimas svarbus. Mokantis svarbu ne tik rasti teisingą atsakymą. Taip pat svarbu pastebėti, kas nutiko, truputį pakeisti veiksmą ir jaustis pakankamai saugiai, kad galėtum dar kartą pabandyti.
3–8 metų vaikams frazė „pabandyk dar kartą“ nėra paguodos prizas. Tai tikras mokymosi įgūdis.
ALPA Kids mokymosi ciklas: pastebėk, pakeisk ir bandyk dar kartą.
Klaida yra užuomina, o ne ženklas sustoti
Vaikui nereikia nepertraukiamos teisingų atsakymų serijos, kad mokytųsi. Tiesą sakant, užduotis, kuri visada būna lengva, palieka mažai erdvės augti. Nedidelis iššūkis gali paskatinti vaiką susitelkti, prisiminti, palyginti, dar kartą įsiklausyti, pasirinkti kitaip ir suprasti, kad sprendimą galima rasti.
Svarbiausia yra tai, kas vyksta po to.
Kai grįžtamasis ryšys aiškus ir draugiškas, neteisingas atsakymas tampa informacija. Ne „tau nepavyko“, o „gal į tai galima pažiūrėti kitaip“. Tai sukelia visai kitokį jausmą.
2022 m. Talino universitete parengtame magistro darbe apie individualizuotą mokymąsi Estijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose Kippar (2022, pp. 26, 29–30) nustatė, kad mokytojai vertino greitą ALPA grįžtamąjį ryšį ir paskatinimą. Jie taip pat rinkosi švelnesnius apibūdinimus, pavyzdžiui, „reikia pakartoti“, užuot vaiko rezultatus vadinę klaidų sąrašu. Tai nedidelis kalbos pasirinkimas, turintis didelį žmogišką poveikį.
Vaikai labai jautriai reaguoja į emocinę mokymosi atmosferą. Jei akimirka atrodo skubi, triukšminga ar kelianti gėdos jausmą, vaikas gali nuspręsti, kad ši užduotis ne jam. Jei ji rami ir įveikiama, smalsumą išlaikyti kur kas lengviau.
Ramesnis mokymosi ciklas
Bandymas dar kartą nereiškia aklo kartojimo tikintis sėkmės. Geriausiai jis veikia kaip trumpas ciklas:
Bandyti. Vaikas pabando.
Pastebėti. Grįžtamasis ryšys padeda suprasti, kas nutiko.
Bandyti dar kartą. Vaikas pakeičia vieną mažą dalyką.
Augti. Kitas bandymas atrodo truputį įmanomesnis.
Ramesnis mokymosi ciklas: bandyti, pastebėti, bandyti dar kartą ir augti.
Čia atsiskleidžia gerai apgalvotos mokymosi patirties vertė. Vaiko neturėtų pasitikti dramatiškas signalas, triukšmingas atgalinis skaičiavimas ar konfeti pliūpsnis po kiekvieno paspaudimo. Jam reikia aiškaus kito žingsnio, pakankamai laiko pagalvoti ir grįžtamojo ryšio, kuris padeda, o ne blaško.
Kippar (2022, pp. 23–24) taip pat nustatė, kad mokytojai ALPA žaidimus naudojo įgūdžiams lavinti ir kartoti, o kartais ir tam, kad susidarytų bendrą vaizdą apie tai, ką vaikas jau žino. Tai svarbus skirtumas. Kartojimas nėra bausmė už klaidą. Tai galimybė dar kartą susitikti su idėja, jau turint šiek tiek daugiau supratimo.
„Aš nemoku“ dažnai reiškia „dar nemoku“
Tėvams ši akimirka gerai pažįstama. Vaikas po vieno sudėtingo bandymo meta dėlionę, raidę, skaičių ar žaidimo lygį. Jis gali pasakyti: „Aš nemoku“, su visu rimtumu, lyg ką tik būtų paprašytas užpildyti mokesčių deklaraciją.
Virtuvės stalo nereikia paversti motyvaciniu seminaru. Pakanka mažos reakcijos:
„Ši užduotis sudėtinga. Nuo kurios dalies galėtume pradėti?“
„Pastebėjai, kad netiko. Ką galėtum pabandyti kitaip?“
„Nori užuominos ar pabandysi dar kartą pats?“
„Tu ir toliau galvojai. Tai buvo geras bandymas.“
Šios frazės neapsimeta, kad viskas lengva. Jos parodo vaikui, kad pastangos, pastebėjimas ir dar vienas bandymas taip pat yra svarbūs.
Tikslas nėra priversti vaiką džiūgauti dėl kiekvieno iššūkio. Niekas nesidžiaugia kiekvienu užstrigusiu užtrauktuku, nepaklusniu batų raišteliu ar apversta dėlionės detale. Tikslas – padėti vaikui užmegzti ramesnį santykį su pačiu iššūkiu.
Trys būdai padėti vaikui saugiai bandyti dar kartą
Trys tėvams skirti būdai, padedantys vaikui saugiai bandyti dar kartą.
1. Grįžtamasis ryšys tebūnie draugiškas ir konkretus
„Šaunu“ malonu girdėti, tačiau vaikas daugiau išmoksta išgirdęs, ką konkrečiai padarė. Pabandykite pasakyti: „Tu atidžiai klausaisi ir pakeitei savo pasirinkimą“ arba „Radai kitą būdą tai išspręsti.“ Tai padeda susieti pastangas su kitu žingsniu.
2. Kitas žingsnis turi būti mažas
Jei užduotis atrodo didžiulė, sumažinkite ją. Raskite vieną derančią detalę. Išgirskite pirmą garsą. Suskaičiuokite du daiktus, o ne dešimt. Įveikiamas iššūkis suteikia vaikui priežastį tęsti.
3. Palikite laiko pagalvoti
Tyloje nėra problemos, kurią privalome išspręsti. Prieš pasiūlydami atsakymą, duokite vaikui akimirką. Būtent joje dažnai vyksta mokymasis, net jei iš šalies atrodo, kad jis tiesiog žiūri į kojinę.
Kaip tai atrodo ALPA
ALPA žaidimai sukurti taip, kad vaikas galėtų žaisdamas klausytis, rinktis, kartoti ir bandyti dar kartą. Tikslas nėra leisti vaikui pasijusti tikrinamam. Tikslas – ramiai, pagal amžių ir žaismingai padėti stiprinti ankstyvuosius įgūdžius.
Straipsnyje aptartame tyrime dalyvavo mokytojai, jau aktyviai naudoję ALPA. Jie vertino galimybę rinktis žaidimus pagal temą, sunkumo lygį ir konkretų vaiką. Jie taip pat matė potencialą priemonėse, kurios leidžia laikui bėgant aiškiau pastebėti vaiko pažangą (Kippar, 2022, pp. 25–26).
ALPA yra prasminga platesnio ankstyvojo ugdymo dalis. Ji papildo pokalbius, knygas, judėjimą, žaidimą tikrame pasaulyje ir rūpestingus suaugusiuosius, kurie padeda vaikui mokytis kiekvieną dieną.
Švelnus kitas žingsnis
Kitą kartą, kai vaikui nepavyks, pabandykite užduotį sumažinti iki mažo, įveikiamo žingsnio.
Giliai įkvėpkite. Įvardykite, ką vaikas pastebėjo. Pasiūlykite vieną užuominą. Tada palikite erdvės dar vienam bandymui.
„Pabandyk dar kartą“ nėra spaudimas. Tai leidimas.
Ir kartais šis leidimas virsta tyliu balseliu, kuris sako: „Manau, kad galiu.“
Be spaudimo. Be kaltės. Tik dar viena maža galimybė mokytis.
DUK
Kodėl vaikui svarbu bandyti dar kartą?
Bandydamas dar kartą vaikas mokosi pastebėti, kas nutiko, pakoreguoti savo veiksmą ir stiprinti pasitikėjimą per pastangas. Jis supranta, kad pirmas sudėtingas bandymas nenulemia to, ką jis galės padaryti vėliau.
Kaip reaguoti, kai vaikui nepavyksta?
Reaguokite ramiai, draugiškai ir konkrečiai. Įvardykite, ką vaikas pastebėjo, pasiūlykite vieną mažą užuominą, jei jis jos nori, ir palikite laiko pagalvoti. Neteisingo atsakymo nereikia paversti dideliu įvykiu.
Ar kartojimas naudingas mažiems vaikams?
Taip, kai jis išlieka žaismingas ir prasmingas. Sugrįžimas prie įgūdžio suteikia vaikui dar vieną galimybę jį suprasti, ypač kai iššūkio lygis yra įveikiamas.
Ar ugdomieji žaidimai gali padėti vaikui mokytis iš klaidų?
Taip, kai jie suteikia aiškų grįžtamąjį ryšį, tinkamą sunkumo lygį ir ramias galimybes bandyti dar kartą. Jie geriausiai papildo kasdienį žaidimą, pokalbius ir suaugusiųjų palaikymą.
Ką tyrimas sako apie ALPA Kids?
Kippar (2022, pp. 21, 25–26) apklausė 21 Estijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose ALPA naudojusį mokytoją ir atliko keturis individualius pokalbius su švietimo specialistais. Mokytojai vertino žaidimų sąsają su ugdymo programa, lygių progresiją ir galimybę geriau stebėti vaikų mokymąsi.